[议政] 中小学教师好好教书育人足矣,无须“科研”

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教书育人是教师的职责所在,要想更好的教书育人,面对不断发展的新时代和新要求,不仅要牢记初心、不忘使命,还要努力学习、不断进取,提高自身政治素养。教育家陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”教师要牢记作为教师最基本的职业道德,即执着事业、爱岗敬业、教书育人。

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作为新时代教师,需要认真负责的工作态度和严谨热情的工作方式,更要树立高尚的道德情操和精神追求。只有沉住气、静下心来教书,才能做到受学生爱戴、让人民满意的教师,才能做学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。


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所以,作为中小学教师,我觉得好好教书育人足矣,无须搞什么“科研”。平心而论,中小学教师的“科研”,绝大部分都是假科研。假科研就是毒瘤!太凡一个县里,都有一个教科室,美曰其名:指导全县教师教科研工作。曾与一位现任的教科室主任交流过,这写论文,做课题,拼拼凑凑有什么用?该主任不置可否。


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一教师说,学校老师做课题,都是事先预设的,什么课题结题报告,在做课题前,都己在网上找好,只等课题申报上去,然而等验收,中间什么实验,实践,都一笔勾销,过程都是造假的。

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还有一些中小学名师出书,也是假的,要么全校老师分工合作,要么委托机构代写。这架势,普通老师可没这大能量。现在的"名师"出书,都有机构代办,动辄十几万,这也是如今中小学名师是校级领导的缘由。一位老师幽幽地说,"某某幼儿园园长,今年评上正高,她要不是园长,出书的十几万钱,如何拿得出?"说实在的,这些"名师"出的书都是垃圾,用学校的钱买回,躺在学校的图书馆里。那些所谓论文、课题等身的名师,十之八九是假名师。

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因此,提倡中小学教师教师写论文、做课题,是没有必要的,必须停止!如果再走下去,那是一条歪路。作为教师要把自己定位为观察者,记录者,研究者。你若几十年如一日,用心写好学生的故事,你也成为名师。国内李镇西就是一例。一个中小学教师,已经够忙了,哪里有什么闲暇去搞“科研”呢?而且,中小学教师也没有什么科研条件,也没有什么科研能力。

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